Hola, a través del presente blog, te empaparás a cerca de lo
que significa Bullyng o Matoneo en la escuela, claro que este flagelo del entorno educativo, puede sobrepasar las esferas donde se vulneran
los derechos de las personas.
Con el pasar de cada uno de los artículos del presente Blog,
encontrarás diversas herramientas como actividades, videos, enlaces,
evaluaciones, juegos, ampliarás tu conocimiento de forma activa, donde en
primer lugar, descubrirás si alguna vez fuiste o eres victima del Bullyng o si
por el contrario, sin saberlo, consiente o inconscientemente, lo has
practicado.
De igual manera al finalizar este importante tema, tendrás la
posibilidad de dar a conocer a otras personas las consecuencias que puede
llegar a ocasionar el Bullyng o matoneo y las razones por las cuales debes
hacer que siempre haya armonía en tu entorno.
Para iniciar definiendo este tema, nos remitiremos a la siguiente herramienta, pondrás mucha atención a esta primera actividad, porque al finalizar escribirás en tu cuaderno con tus palabras cómo definirías el Bullyng o Matoneo.
Empleamos
el término bullying en la escuela para
connotar un comportamiento agresivo o el acto intencional de hacer daño a
algún/a otro/a, que se lleva a cabo de forma constante durante un período de
tiempo y en el cual existe una relación interpersonal caracterizada por una
asimetría de poder.
Por
tanto, para que un acto de agresión sea una expresión de bullying se requiere
que la agresión se sostenga en el tiempo y que entre los involucrados
(víctima/agresor) haya una diferencia de poder. Un acto eventual y único, por
muy brutal que sea -como el reciente caso
de la profesora del colegio Pierre Teilhard de Chardin, acuchillada por
uno de sus estudiantes- no es bullying. Tampoco lo es por cierto, una pelea
entre compañeros de igual fuerza y poder o una escaramuza entre pandillas o
grupos.
El
hostigamiento tiene que ser permanente en el tiempo y como tal puede utilizar
diversos soportes para ejercerse, los cuales, en la mayoría de los casos,
suelen entremezclarse:
- Soporte
físico (golpes, empujones, robos);
- Soporte
verbal (insultos, amenazas);
- Soporte
relacional o indirecto (exclusión social, rumores) y,
- El
soporte digital (agresiones vía web, celulares, etc.).
- Ninguno de estos actos de forma individual y exclusiva puede
considerarse bullying, a no ser que uno o más de ellos se presenten
consistentemente en el tiempo.
El
bullying es un problema real y grave en las escuelas, independientemente de los
países, del tamaño de los establecimientos, de la diversidad cultural, del
nivel socio-económico de los estudiantes o de la dependencia educacional de los
colegios.
Se
deben definir políticas anti-bullying en el establecimiento con participación
de toda la comunidad educativa: padres, profesores, estudiantes, personal
administrativo y directivo. Esta política debiera ser sostenida en el tiempo,
debe definir normas, apuntar a cambiar relaciones interpersonales y climas
discriminatorios e intolerantes.
Las
estrategias además de convocar a diferentes actores: estudiantes, profesores,
padres y directivos de los establecimientos educacionales, se realizan a nivel
del establecimiento escolar, de la sala de clases y, en casos específicos, de
intimidados o intimidadores. Todo indica que las estrategias más eficaces son
las que pueden entenderse como integrales, aquellas que incorporan a toda la
comunidad escolar y operan en los distintos niveles. Ahora bien, la integración
de los padres es considerada en la mayoría de las estrategias, porque ella se
define como fundamental.
Es
importante que tanto estudiantes, padres, profesores y directivos de los
establecimientos educacionales, tomen, en primer lugar, conciencia de que el
bullying existe, que es un problema grave, que no necesariamente hay que buscar
culpables, reconocer que intimidados e intimidadores requieren atención, y
tomar la decisión de enfrentar el problema.
Saber
que el bullying ocurre preferentemente cuando los profesores, padres y adultos
no están presentes: en el recreo, en el cambio de hora, a la salida del
colegio, en los baños, en los chats.
Dentro de las actividades a realizar en las cuales vas ampliando el conocimiento referente al Bullyng o Matoneo, quiero dejarle estos videos, de los cuales realizarás un cartel con una reflexión personal, la expondrás la próxima clase.
En
torno al bullying se tiende a imponer una cultura del silencio. Las víctimas
suelen no informar a los adultos acerca de la situación que están viviendo, por
lo que muchos padres y profesores no saben quién está siendo víctima de una
intimidación. Los agresores por su parte, mantienen un doble rol: la ley del silencio
se aplica en relación a la autoridad o a cualquiera que pueda intervenir,
mientras que por el contrario frente al endogrupo, la ley se invierte a ley de
reconocimiento y por tanto, prima la necesidad de que el acto de agresión se
publique (un acto anónimo frente al endogrupo es absurdo). Por consiguiente, es
de suponer que hay más víctimas que las que los profesores piensan y que, por
lo general, es más fácil identificar a aquellos que intimidan que a quien está
siendo víctima.
La
cultura del silencio se consolida porque:
·A los estudiantes les cuesta hablar sobre la
situación en que se encuentran.
·El bullying es realizado, por lo general, en forma
privada donde no se cuenta con la presencia de adultos.
·Muchos adultos
sostienen que los niños son intrínsecamente ‘inocentes’.
·Muchos padres piensan que las disputas son normales entre
los niños y jóvenes.
·Un alto porcentaje de
profesionales sobrevaloran el rol de la familia, particularmente la figura de
la madre, como primera influencia de los niños, subestimando la potencia de la
influencia del grupo de pares.
·Algunos estudios se
refieren al hecho de que los profesores a menudo no hacen caso y desatienden
las necesidades de las víctimas. Debido, en parte, a que los intimidados
tienden a quedarse tranquilos, sin buscar llamar la atención sobre su persona.
·Las víctimas del
bullying suelen no hablar de su situación, porque temen represalias por parte
de los intimidadores o imaginan que al explicitar su condición serán aún más
rechazados o aislados. Suelen tener miedo de aparecer como débiles e incapaces
de resolver sus problemas por sí mismos.
Lleva a tu escuela a
tener un programa anti bullying para prevención de bullying de tu escuela ya
que esto ayudara al ambiente amigable que debe de tener la escuela y convence a
todos en tu escuela para hablar en contra del bullying. Juntos podemos detener
al bullying.
¡No te quedes callado y ayuda a todos los que sufren de bullying!
ENCUESTA
¿Cuál es tu experiencia con bullying?
He
sido víctima de bullying
SI NO
He sido testigo de bullying
SI NO
He visto cyber-bullying
SI NO
He agredido o humillado a alguien
SI NO
He tratado de detener una situación de bullying
SI NO
He hablado con mis padres sobre bullying
SI NO
He hablado con mis profesores sobre bullying
SI NO
En mi escuela nos han hablado sobre bullying
SI NO
Creo que podemos terminar con el bullying en la mayoría de los casos
SI NO
PRUEBA CUANTO SABES SOBRE BULLYNG
El Bullying es:
a) Un pasatiempo
b) Algo normal que pasa mientras crecemos.
c) Es un abuso y causa dolor.
d) Una broma.
¿Cuáles son algunas de las consecuencias del Bullying?
a) Sentir miedo
b) Abandonar la escuela
c) Bajas calificaciones
d) No tiene consecuencias. ¿A
quién afecta el Bullying?
a) A los
niños que sufren el Bullying
b) A los niños que lo ven, los testigos.
c) A los que atacan
d) A todos
¿Qué puedo hacer para parar el Bullying?
a) Quedarme callado y mirar para otro lado.
b) Junto a mis compañeros, decirle al agresor que pare.
c) Decirle al maestro o a algún adulto de la escuela.
d) Decirle a mis padres
e) Ayudar a crear o fortalecer el programa AntiBullying de mi escuela.
Cómo ayudar y detener el bullying
Compara tus respuestas, para que tanto puedes hacer por el bullying y cuanto
sabes de este tema. Si eres un padre o profesor imprime los dos cuestionarios
para que los lleves y compares las respuestas que los niños y adolescentes
tienen sobre el bullying.
En mi curso yo tengo un
compañero que es bien religioso, es
evangélico y él ayuda a todo mi curso porque él es súper inteligente, (…) a todo el que le pide ayuda él se la da. Le piden plata, le piden un favor, que los ayude a hacer un
trabajo, pero mis compañeros -los que siempre andan molestando-, de repente le
pegan palmetazos en la cabeza, le pegan patadas, de repente le esconden el
bolso, los maletines en que lleva sus trabajos, se los hacen tira de puros
“maldadosos” que son y él no hace nada. De repente a uno le da rabia y los reta
a los chiquillos, tan inconscientes que son con él…
PRINCIPALES ESPECTADORES
La
totalidad de las amenazas (excepto con armas) y el 62,5% de las agresiones
ocurren en la sala de clases lo cual convierte a los docentes en espectadores
privilegiados de conductas de violencia y acoso.
Este
es sólo un ejemplo de los muchos casos de bullying que acontecen en nuestras
escuelas. Estamos ciertos que los docentes han experimentado y están en
conocimiento de situaciones de bullying en sus clases, expresadas en maltratos
e intimidaciones permanentes y reiteradas a niños/niñas y jóvenes por parte de
otros estudiantes que se encuentran en una asimetría favorable de poder y que
ejercen su fuerza. ¿Qué docente no ha conocido el acoso que ha recibido un o una de sus estudiantes por encasillársele como
"gordo", "flaco", "débil", "retraído",
"afeminado" o por otros
motivos distintos e
injustificables?
Queremos
motivar a los docentes a que se sumen a una campaña para prevenir, atender y
erradicar el bullying de las escuelas, y en especial en el ámbito de la sala de
clases, ya que constituye un problema grave que no ha recibido una adecuada
atención. El docente no es el único que debe preocuparse de esta situación,
también los directivos, los estudiantes, los padres y los apoderados, en fin
toda la comunidad educativa. Sin embargo, al docente le corresponde un rol
preferencial en prevenir y atender el bullying en la sala de clases.
RESPONSABILIDAD DOCENTE
Los
profesores deben constituirse como agentes para prevenir, atender y erradicar
el bullying en las salas de clases puesto que este fenómeno crea un clima de
temor y desconfianza que impacta directamente el aprendizaje de los
estudiantes.
Se
debe considerar que la mayoría de los estudiantes que son maltratados por uno
de sus compañeros de curso declaran que, la totalidad de las amenazas (excepto
con armas) se realiza al interior de la sala clases. Entonces, la sala es el
escenario privilegiado para la agresión verbal, acoso sexual, acciones contra
los objetos de propiedad de los estudiantes, exclusión social, golpes y
amenazas.
